2023年教育故事论文（共五则范文）5篇（全文）

教育故事论文（共五则范文）语言造就美妙的音符——看湖南卫视《一年级》的感悟最近，湖南卫视全新打造的一档校园真人秀节目《一年级》得到了社会广泛的关注。这个节目下面是小编为大家整理的教育故事论文（共五则范文）5篇,供大家参考。

教育故事论文（共五则范文）篇1

语言造就美妙的音符

——看湖南卫视《一年级》的感悟

最近，湖南卫视全新打造的一档校园真人秀节目《一年级》得到了社会广泛的关注。这个节目因其创新、大胆的尝试，真实呈现了七个来自不同家庭、性格各异的一年级新生告别无忧无虑的幼儿园生活，告别父母家庭的悉心呵护，独自在寄宿制小学学习生活的状态。两位明星陈学冬和宋佳分别担任他们的实习班主任和生活老师。

节目因为明星的加入当然增添了不少舆论价值，但这档节目所反映出的学校教育以及家庭教育的种种状况也是值得我们教育工作者深思的。以下我就最近城中热话“陈学冬道歉事件”，加之自己作为新教师所经历的与之相关的教育案例谈谈我的感想与体悟。

一、“陈学冬道歉事件”回放

在上一期的《一年级》播出后，关于“菜鸟”鲜师陈学冬和马皓轩（其中一个比较调皮的学生）妈妈的矛盾一时间引发了网友的热议。原因不过是很简单的孩子们之间的小打小闹，陈老师在跟家长反映问题时所说的话语使马皓轩妈妈感到非常失望，家长随后来到学校对陈老师的处理方式感到强烈不满并连声斥责。这让委屈的陈老师不仅鞠躬道歉，还当场落泪。 其实问题的重点不在陈学冬是否要道歉上，但网友却把事件的重点倾向于此。真正的问题在于教师与家长的沟通上出现了问题。马皓轩妈妈为什么会感到不满？从马皓轩妈妈所说的一句话就能体现，“小孩子有调皮这种问题我也清楚，但是你一打电话给我就说他是故意打人的！本来小孩子自己就不能分清楚什么是非黑白，但是你却说他是故意的，说得他好像犯罪分子那样，我的心真的很受伤！”其实，陈老师的心是好的，他想快一点在马皓轩的身上看到成绩，看到他在行为上有所进步，但是恨铁不成钢，并且没有注意话语的表达，从而导致了家长的误会。

二、教师与家长沟通应注意的问题

事件体现出了在教育教学中应该如何跟家长进行有效沟通，并促进建立良好家校关系沟通的真实案例。所以，教师与家长沟通时应注意以下问题：（1）要懂得换位思考。其实，在寄宿学校里老师们一天24小时和学生在一起，每周有5天与孩子朝夕相伴，他们显然比父母陪伴的时间还要长。那么，自上了一年级后，那些没有很多时间跟孩子接触的父母在面对孩子问题时肯定更加敏感。家长在接到老师的电话时都是非常紧张的，教师如果没有进行换位思考体谅一下父母的心情，说出一些主观性的话语，这些对于每一位家长来说都是不能承受的。有些网友就有不同意见：“家长通常喜欢老师报喜不报忧，这并不完全好。”虽然如此，但是作为父母，他们需要有一个台阶，希望老师能够顾及他们的面子，他们的感受，他们还是愿意听到孩子在学校表现得好这方面的内容。但陈老师完全反过来报忧不报喜，让家长一时间不能接受。在学生犯错误解决问题的时候，教师顾及家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。（2）教师与家长的沟通要注意坦诚相待。人与人之间首先要坦诚，这对老师和家长，尤其重要。当教师和家长沟通之时，应有一个坦诚的心态，不保留，不言过其实，不捏造不实之事，将事情的原貌清清楚楚、明明白白的告知家长。事件中，陈老师就是把自己的主观印象强加在孩子的身上，对家长说出了马皓轩是故意打人这样的话，所以才导致了这次家长与老师之间的信任危机。家长和教师之间的互信是建立在家长和教师沟通为基础前提，教师展现诚心诚意、抱着对事不对人、陈述事件、不偏不倚的原则，才能得到家长的信任。

三、个人经历的案例

作为一名新教师，资历尚浅，在处理学生的一些突发的事故时，我也曾遭遇了一次与家长沟通上的矛盾危机。那一次的经历也让我了解到教师的临场处理能力，与家长沟通的重要性。

那一次，中午时分，教室还没开门，班上有两个调皮的孩子爬窗，小张也贪玩，谁知道在与其他同学嬉闹，互相推撞中不小心刮到了窗户边的那块金属。手腕割了一道口子，得知这一消息后，我及时跟小张处理了伤口，但眼看伤口也挺严重，于是在询问了副班主任的意见后决定给小张的爸爸打电话，希望他爸爸过来学校带孩子去看医生，但是小张的爸爸说赶不过来，要老师送小张去医院。我作为一个老师的责任，看到伤口也不轻，决定送他到医院看病。在送孩子去医院的过程中我和副班主任打了好几通电话给家长，毕竟家长才是孩子的监护人，送他去医院有些手续还是家长清楚，但是家长一直以自己忙为理由，不愿意过来，家长这时候脾气也不好了，时不时还说了脏话，在我们不断的沟通中，家长最后还是决定来医院。在这个事件中，我总结经验，不断反思，自己在沟通中也存在一些误区：没有选择良好时机和家长沟通。在家长太忙时，请家长协助，而家长一时抽不出身，还仍然要求家长赶过来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。

四、结语

沟通是一门艺术，传达信息由文字、肢体语言和语音语调这三方面来构成。沟通是否有效与成功，肢体语言和语音语调占了绝大部分的比重。语音语调能够使别人感知你的态度，肢体语言能够反映你的行为态度。教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，我们在工作的时候一定要有换位思考的习惯，许多教师是爱学生的，“恨铁不成钢”，说话的时候不选择用词，有的时候说出来的话了伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感，就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”一句直白的话揭示了人际交往的原则。直率固然是好的，但也要注意讲究说话技巧，因为我们面对的是众多的学生家长。

教育故事论文（共五则范文）篇2

我的教育故事

---《俄罗斯》第一课时教学感想

讲《俄罗斯》一课前，我从某本杂志上看到了这样一则“脑筋急转弯”：一位俄罗斯大嫂围了一条三米长的围脖，要过一条四米宽的河流，在没有船的情况下她过了河，请问，她是怎么过去的？（答案：是从冰上滑过去的），在这一则“脑筋急转弯”不就隐含了俄罗斯的自然环境特征之一吗？如果把它作为《俄罗斯》一课的导入形式，更能够引起学生的兴趣，活跃课堂气氛。

抱着这样一个念头，在上《俄罗斯》课备课中，我宣布要出个“脑筋急转弯”考考大家，并特意强调我费了很长时间才猜到答案，同学们一听我要出个“脑筋急转弯”考他们，并且老师是费了很长时间才猜到答案，都感觉很新奇，都在想什么“脑筋急转弯”竟然这么难？注意力都集中起来，等我将这则“脑筋急转弯”说出来后，马上就有六、七个同学站起来说了自己的答案，但是每个答案都被我加以了否定，这时，看到同学们充满疑问、困惑的神情，我及时进行了提示：那位大嫂一般在什么情况下才要佩戴那么长的围脖？之后马上就有同学站起来说出了正确的答案，并进行了解释。此时同学们的热情已经被调动起来，我趁机向他们提了几个问题：俄罗斯为什么这么冷？俄罗斯境内气候是什么？等，都得到了大家积极的响应，之后及时切入了讲课的正题。结果这堂课同学们反映说特别好，感觉非常新鲜，而且不易忘记。

由此，让我对地理教学想到了很多。

一、教师必须从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教育理论和教学技术，不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。教师必须正确把握教育改革与发展方向，经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库。另外，教师还要积极参加科际间的评课、观摩、研讨等活动，虚心学习，努力提高。

二、传统课堂教学中的教师，被描述成一种孤独的角色因为他们在课堂上总是一中心的形式出现，由于地位和身份的差异使其与学生有隔膜；相互间互不交流，彼此孤立，从而导致师生之间关系恶化，新的课程倡导教师与学生合作，建立师生之间合作与交往的关系，实现从单纯的知识传授者向学生学习活动的朋友的转变，教师和学生共同参与研究性学习活动，在活动中广泛合作，积极沟通，使学生之间在共同学习中共享学习经验。

三教师不能单纯的传授知识，应该把形成学生的正确的态度，方法以及知识的迁移能力作为主要的任务，激发学生独立思考和创新意识，培养学生收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，才能真正地实现初中地理的教学目的。

四、教师要精心地备课，不但要备教材内容本身，还要备自己、备学生个体，通过反复钻研来挖掘教材潜在的东西，创设适宜的教学情境和学习情境，最大限度地向学生展现知识。要有意识地挖掘教育资源，及时捕捉有价值的教学资源，多用身边鲜活生动的材料因势利导，灵活恰当地根据学生反应与参与的状况调节教学节奏和教学内容，把握主方向，收放有度，要引导学生多探讨有价值、有意义的话题，提高驾驭课堂的能力。

五、课堂气氛的活跃，激发学生的兴趣，积极参与讨论，正节课结束，感觉收获不小，针对地理课的特点，在课堂教学中一定要注重学生地理“基础知识”和“基本技能”的学习和掌握，课堂教学中应以知识为中心，以适宜的教学方法和手段为活化课堂的途径，学生才能有条件去自主学习、探究学习、自由发展。

六、教师在课堂上由“讲学”变“导学”，真正体现学生的主体地位。在教学形式上不应千篇一律，而应尽量做到丰富多彩、多种多样。较简单的内容可指导学生自学，然后自己归纳总结，较难的内容可引导学生逐步分析思考，精讲重点、难点。并根据具体条件，讲授内容选择最佳的教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重、难点及创设、引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动的时间和空间，为学生提供线索、尝试和思考的机会，多让学生进行体验性学习。

七、地理教学要向多样化方向发展，这样有利于加强地理教学的趣味性、实用性、教育性，有利于学生积极主动的发展。现在的初中生见多识广，传统的教学手段已不能引起他们的兴趣，呆板、枯燥、缺乏直观性，生动性、立体感和动态感，抑制了学生个性发展。实物投影机、多媒体电脑及网络教学的出现给地理教学带来了新的生机和活力，使学生获得多种感官刺激，产生浓厚的兴趣，快速理解，掌握知识并形成深刻记忆，提高学习效率。使教师与学生也能及时沟通、交流反馈，同学之间的交流增多，更好地发挥教师主导、学生主体的作用。

总之，初中地理教学必须着眼于未来，通过多种形式的教学手段，转变教学理念，充分调动学生的积极主动性，提高教学质量，才能发挥学科作用，跟上时代发展。

教育故事论文（共五则范文）篇3

爱—从耐心做起

鹿角中心校 李美渝

“恨铁不成钢”，是许多教师、家长经常挂在嘴边的口头禅。真是有许多无奈，有许多心痛含在里面。可是，面对这句话，我却总有一种“无能”的感觉。其实，说白了，就是我没有办法面对学生存在的问题了，就把这句话拿出来，作为借口。可我总不想表现得这么“无能”，便竭力改变着现状。面对一张张迥异的面孔，我反复思忖着。每当因为学生犯错误生气时，自己都陷入一种痛苦的境地。痛苦之后，我又获得了什么呢？那时候的我，只有一种无辜，一种付出了，学生们不理解老师辛苦，不懂得回报的埋怨，埋怨学生的不懂事。学生呢，除了一脸茫然，剩下的仅有紧张、害怕充斥着他们的大脑。——是呀，在这种心理状态下，我只能越来包袱越重，精神压抑，学生只能越来越迷茫，那种理智早已被紧张冲淡，不知道该如何改进，如何成长。

对！我缺乏的就是一种耐心，一种宽容。从心理解学生，许多时候，他们也不想犯错。只是长时间形成的习惯很难改掉，不容易管住自己。别说学生，我小时候也有主意拧的时候呀！孩子，毕竟是孩子！思想不成熟，良好行为习惯的养成需要时间，需要循序渐进，需要老师的耐心呀！

——如是，我一改从前盲目批评学生的做法，多以鼓励为主，经常提醒学生什么地方不足，该如何做。运用激励的话语“看谁最聪明，知道该怎样怎样做。”把做法隐含着告诉学生，学生更加明确了成长的目标，成长的路更明亮了！面对教师的指正，不再不知所措了。我也明显感觉到自己的头脑更清醒了，育人更有了方向感！

教育故事论文（共五则范文）篇4

尊敬的评委老师、现场的同行们：

大家好！不知不觉，我已经在教师岗位走过了八个春秋。回首这几年的从教之路，我一直秉承着“用爱去唤醒，用心去经营，用诚来收获”的工作理念，小心翼翼地珍藏着点点滴滴的感动，今天我愿将这份感动与大家共享。

2012年我又成为了新高一的班主任，学生们为即将开始的新生活而感到欣喜。而我，却在心里盘算着该如何上好这第一次班会课。

我走上讲台，简单介绍了一下自己后，然后让学生介绍自己，这个环节虽然老套，但学生们表现得很好，这一群九零后，有着非同寻常的大方和幽默。我稍作总结表达热烈欢迎之意，但是突然感觉这样的介绍彼此印象不够深刻。于是我建议学生把自己的名字写到黑板上 ，学生们写名字的方式五花八门，竟然还有学生用“火星文”写出了自己的名字，后面又用规范汉字做了注释。我只是微笑的看着，心里盘算着怎样品评这些签名。

我说，“看到这样一幅名字的拼图，我越发喜欢大家，因为大家的名字都起的很好，而且字写得都很用心”，学生脸上漾起了美滋滋的眼神。“但是，我有一些感想要跟大家讲，分享一下”，“假如这块黑板就是我们的集体空间，大家要在其中学习和生活三年，那么看看大家是如何在这个空间中体现自我的呢？”一些学生的表情开始疑惑，老师到底要表达什么呢？

“第一点，刚上来的同学把名字大都写在黑板中央，应该是希望大大地展示出来，引起别人的注意，获得别人的肯定。这很好，这是积极的心态是高中生必需的心态”，一些学生依然美滋滋。我接着说:“只是这也容易产生一个问题，不曾体谅后来者，不少后来者不得不踮起脚，使劲的把名字写到黑板的最上方”，所以在班集体中必须学会考虑别人，互相体谅关照，如此方可实现共同进步，否则，集体堪忧。

“第二点，换一个角度，就算别人的名字已经挤满了整个黑板，几乎没有给你留下空间，但你依然可以把自己的名字工整的写到黑板上的某个角落，或许也不难，只需掂一掂脚“所以在以后的学习和生活中，无论遇到怎样的压力和困难，即便是你感到前方无路可走，只要你坚守信念，脚下一定有路，正所谓，山重说复疑无路，柳暗花明又一村。”学生开始听出点味道了，眼睛全部炯炯有神。

“第三点，有几名同学写了火星文，这本来想搞点个性，表现点学问，但却不得不占用大家的空间，浪费自己的气力来做解释”，学生又是笑起来，我紧接着说：“所以在高中阶段，同学们务必理性对待某些’个性’学会抵制某些诱惑一旦偏离了集体正常的生活方式，往往要费时费力做出解释和修正，影响了他人，浪费了自己的大好青春，实属不该。”学生专注的眼神告诉我，他们已经领会了我的话意。

这时，我环视了一下整个教室，然后转身向着黑板说道：“如果同学们都有集体观念，纪律意识，一开始就整整齐齐的排着顺序写出名字，我想用不了一半的黑板空间，大家的名字都能写上，而且很有秩序很漂亮，不会像现在这样杂乱无章。

看着同学们用心听讲的样子，我长舒了一口气，缓缓的说：“相互关照，坚守信念，谦虚理性，严格守纪这是我们三年后取得成功的保证，请同学们切记”学生们热烈鼓掌，我意识到，入学第一课的目的达到了。

教育故事论文（共五则范文）篇5

教育故事论文

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

（一）给失败者以尊严和呵护

教育要给所谓的“失败者”以尊严，是对他们的宽容和鼓励，给成功者以尊重，是对他们的敬佩和赞许。

班上有个男生名叫徐磊，他的成绩不太好，而且也不太爱学习，他的命运很惨，在他不太大时，父母离异，爷爷奶奶又离开人世没有得到过母爱，甚至连母亲的名字都不清楚。他常常趴在教室门前走廊的栏杆上出神，痴痴呆呆，不知在想什么，问他，他竟无语。看得我心里酸酸的，因而对他就有了特别的关爱，给他买笔买本子，在班上还号召大家关心他帮助他支持他。

可他偏偏不爱学习不争气。人人见他摇头，个个见他头疼。有一次，他故意不戴红领巾，被值日生查到，班级自然被扣分。同学们生气地向我告了状。我没有动怒，走到他跟前平静地问：“你为何不戴红领巾？”他理直气壮地说：“我就不想戴，戴在脖子里很难受，一点儿也不舒服。”听了他令人哭笑不得的理由，我仍然没有动怒，也未讲任何大道理。我从他口袋里拿出红领巾，温和地说：“来，老师帮你戴上它，好吗？保证你不觉得难受，舒舒服服的。”说完，我很轻柔地帮他整理好衣领，将红领巾放到领子里。整个过程，他一动也不动，头一直低着，脸蛋红红的，写满了害羞和激动，一副受宠若惊的样子。也许是第一次得到老师的恩宠，也许是他看到了许多羡慕的目光向他射来。之后，他自然是没有故意犯类似的错误，进步明显。

在所谓的“差生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。

（二）及时批评，适时鼓励

班上有个女生叫张莹，是班干。一次，她的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看，责问：“你这样写作业，我难以相信，你一向是优秀的，今日为何这么潦草？”这位女生无言以对，后悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她重写，只是提醒她下次注意就行。

第二日下午，我上办公室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。翻开一看，竟是张莹重新补写的作业，字字端正，笔笔认真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽永，和先前的作业相比，简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦：这个张莹，真让我刮目相看。随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语：“我不仅欣赏你的作业，我更欣赏你改过的作风，你能这样要求自己，真是慧心难得。”第三日，数学测试，张莹考了96分的好成绩，排在年级第一名。这位小女生又一次让我刮目相看。我在全班同学面前对她大加赞赏，班上前十名同学的名字被我搬上光荣榜，我在第一名张莹的名字周围特地画了几个五角星，好似给她戴了一顶充满光环的帽子。我发现，张莹那张小脸兴奋得通红通红，眼睛里盛满了浓浓的笑意、幸福和陶醉。及时批评适时鼓励是一服良药，它能造就一个好孩子，只要教育者把握好尺度。

（三）感受幸福和快乐

小学班主任的辛苦程度是可想而知的，更何况像我这样已过不惑之年的已绝无仅有。我什么都没说，干！我精心地构建班级管理模式，认真地钻研新教材，我用无声的语言暗示他们提醒他们上课要注意听讲。我不轻易发火，即使学生作业错了，少写了，忘了背书了，我也不急不恼。我真诚地引导着，耐心地等待着。我还跟他们讲故事，讲道理，我用诗一般的语言和他们沟通，我还牵着调皮学生的手，告诉他，老师信任他。课堂上不再有人随便插话，能够彬彬有礼地回答问题，能够身临其境地思考问题，能够踊跃地提出问题，能够大胆地总结学习方法，因此，看着学生进步，我很快乐，很欣慰。

我热爱孩子，我总是在想：我是老师，同时我也是家长，哪个家长不心疼自己的孩子？哪位学生冷了，冷得发抖时，我会将他的小手捂在我的手心里，搓着，暖着；哪位学生渴了，我会将我杯子里的水端给他喝；哪位学生饿了，我会将他喊进我的办公室，拿出点心。哪位同学偷懒了，不写作业了，我会一直盯着他不放，甚至走进他的家去教会他。我不轻易在成绩记载簿上给“差生”打上不及格，我会告诉他：“再给你一次机会，得了高分我再记。”孩子们都和我很亲密，所以他们看见我，天天都礼貌地叫我一声：“老师好！” 我深深地明白：被自己的学生喜欢，这就是幸福，这就是快乐

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